近年来,校园暴力事件及其他因学生心理问题而引发的悲剧屡屡发生,加强对在校学生的心理健康教育迫在眉睫。为此,市教育局制定了《全市中小学心理健康教育工作实施方案》,以期通过各类举措,全面提高中小学生心理素质,增强其调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养健全人格和良好的个性心理品质。
据了解,根据方案,要求各中小学校首先要按照《中小学心理健康教育指导纲要》有关要求,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展;要整合有效教育资源,满足不同发展倾向学生的心理需求,为其身心健康发展提供及时有效的指导;要有针对性地开展心理健康教育,对学生成长过程中带有普遍性的问题,要在其尚未出现或刚出现时给予指导、积极干预,对已出现的一些消极心理或行为问题,要及时采取措施加以补救。
其次,加强心理健康教育教师队伍的建设是各学校开展心理健康教育最为重要的一个环节。为此,各学校要合理配置心理健康教育专兼职教师,进一步完善专兼职心理健康教师评聘制度,每所学校至少要配备1名具备心理学专业知识和实战能力的心理健康教育专职教师,并逐步增大专职人员配比,有条件的中小学可以配备2到3名心理健康教育专职教师;同时,要适时开展中小学心理健康教师专业培训和实践,理论学习、技能辅导、实战观摩、案例督导等多种形式,提高其基本理论、专业能力和操作技能水平。
而除了专职的心理健康教师之外,教育系统行政人员和中小学校长、德育主任、班主任及全体教师的相关教育培训也同样必不可少,以使其提高对心理健康教育的认识,了解掌握与心理健康教育相关的政策文件,让普通教师在日常的教育教学过程中能够时刻关注学生心理活动,洞查学生心理状态,予以及时的疏导和帮助。
各学校还要加强与妇联、民政、卫计、残联等部门的配合协作,了解并掌握诸如困境儿童、残疾儿童、农民工子女、留守儿童等重点人群心理健康服务需求,为其提供心理辅导、情绪疏解、悲伤抚慰、家庭关系调适等心理健康服务,并加强家庭教育知识普及教育,把心理学知识融入家长学校教育课程,通过家校联合,全方位促进学生心理健康。
另外,各学校还要针对教师群体,开展教师心理咨询、教师心理沙龙、教师团体辅导等活动,向教师们普及心理健康知识,帮助其缓解心理压力,增强心理调节能力。同时还要成立学校心理危机处置领导小组,制定应对突发心理危机事件的处置预案,并定期开展演练活动。
在教研及相关课程建设方面,教育系统要进一步完善中小学心理健康教育教研制度,教研机构要配备心理健康教育教研员,将心理健康教育纳入教育科学研究规划;各中小学校要积极开展心理健康专题教育,在体育与健康课程中,每2周安排1课时的心理健康教育课,课程以活动教学为主,以提高学生整体心理素质为主要任务,既要防止单纯的心理学知识讲授,也要警惕过分娱乐化,尤其要防止临床咨询倾向,并采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境创设、角色扮演、游戏、心理情景剧等多种形式,提升心理健康教育水平。
在教育场所建设方面,要求各中小学、社区应配备1个心理咨询室,有条件的学校应同时建立心理活动室。心理咨询室的使用面积不小于18平方米,包含心理咨询、心理测评和沙盘游戏治疗等功能。学校心理咨询室要在学生的课余规定时间向学生开放,并安排心理健康教育专兼职教师在开放时间内值班,接待来访学生及家长。每个教学周内,学校心理咨询室的开放时间不少于10学时,并可实施咨询预约制度,学生或家长可通过登门、电话、网络等方式预约。 (海城市报)