三尺讲台育桃李 四季耕耘满园芳

稿件来源： 海城文明网 发布时间： 2016-09-09 编辑： 胡 月

　　金秋九月到，又是一季开学时。教诲如春风，师恩似海深。本周末将迎来我国第32个教师节。老师们默默奋斗在教育一线上，在城市、在乡村，他们甘守三尺讲台，发光发热。他们平凡而伟大，有的年轻朝气蓬勃、有的扎根农村默默奉献、有的爱生如子，视如己出……今天，就让我们来认识几位奋斗在教学一线可亲可爱可敬的教师，同时，祝他们以及全国所有的教师节日快乐，并道一声：“老师，您辛苦了！”

栾红

　　栾红：创新教育教学模式 

　　栾红是海城高中的一名青年骨干教师，目前是高一、2班的班主任。从教十余年，她一直在积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展。特别是在今年的高考中，她所带班级的整体成绩尤为突出，她的学生史涵旭同学以671的高分被北京大学入取。在多年的工作中，她因材施教，桃李满园；她创新管理，带出了一个又一个出色的班级。

　　栾红常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。融洽的师生关系是高中学生和老师共同渴望的。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。栾红老师认识到学生的主体地位，她用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时她是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后她却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，她是他们的父母，关怀备至。

　　在班级管理中，她认真学习先进的班级管理理念，大胆实践，努力构建出符合自己校情和学情的以小组自主、合作与探究为基础的“学霸+玩霸”班级管理模式。

　　在该模式中，栾老师强调“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的学习生活理念。通过民主竞选与投票选出有“决策力和执行力”的班级干部；通过构建班级小组量化考核模式，提高各组间的竞争与合作，进而促进自主学习能力，提高班级整体学习效果；通过建设班级图书角，每周小组轮换设计主题板报，观看名家精彩演讲视频拓宽班级德育教育的新维度。栾红老师特别擅长设计和组织班级活动，她认为，学生可以在活动中锻炼自己的能力，还能提高抗压能力，她先后在班级举办“二班好声音”、“二班脱口秀”、“二班小组才艺展示”等活动，孩子们通过这些活动，能力得到了极大地提高。在学校组织的五四青年节合唱比赛、太极拳比赛、校运动会中，栾老师所带的班级都取得了较好的成绩。她的班级也先后被评为海城市先进班级,鞍山市三好班级,栾红老师也先后获得海城市师德标兵,鞍山市优秀青年教师的光荣称号。

　　栾红还特别重视学生心理问题的疏导，在高考之前，她送给班级每名同学一个小锦囊，里面放了三句话，说的都是英文。第一句话的意思是心态要平和，第二句意思是放轻松，第三句意思是祝大家一切顺利。虽然这些东西虽然不是轰轰烈烈的举动，但在点滴中对孩子的心理起到一个很好的暗示作用。

孔德环

　　孙德环：扎根山村不言悔 

　　今年是孙德环从教的第27个年头，她是接文中心小学的一名乡村教师，从教以来，一直战斗在教学第一线。为了学生，她钻研教改、提升自身素质；为了学生，她走遍村里的沟沟坎坎，挨家挨户去家访；为了学生，她倾情奉献，桃李满园。她正是以这种踏实肯干、无私奉献的精神为乡村教师代言。

　　农村小学受教育条件的制约，早些年还没有现代化多媒体教学软件的时候，为了能够让学生更加直观地感受到丰富的图像，孙德环就用图画把要表达的事物提前画出来，然后在课上向学生展示。没有习题册，她就用手抄写习题，然后再复印出来，发给学生。相比于城市的家长，农村孩子的父母平时农活较忙，无暇顾及孩子的学习，孙老师每天上课的第一件事情，就要检查学生的作业，有不会的问题及时讲解。家庭困难的学生她会掏钱给他们买学习用具，预交书款；生病的学生她会及时送往医院，并利用休息时间为他们补课；父母离异的学生，她会把他们看成是自己的孩子，用无私的母爱去疼爱他们，注视着他们的衣食冷暖。

　　孙德环熟悉接文村的每一个沟沟坎坎，为了更加深入地了解学生，她对班级的每一个孩子进行家访，有的孩子家住的比较远，家访回来天都已经黑了，路还不好走，但她从无怨言，因为她爱她的学生，她想用自己的行动去告诉学生，老师一直在他们身边。      （下转二版）（上接一版）孙德环说，由于当老师的时间长，这村里的每户人家基本都走遍了，在村里，我说话，家长们还是很认可的。

　　孙德环所带领的班级多次被评为鞍山市三好班级，她本人也被评为“十一五”期间市级骨干教师，海城市优秀班主任，鞍山市优秀班主任等荣誉称号。

　　于雪：“认真”地对待每一名学生

　　于雪1998年本科毕业，被分配到腾鳌镇一中任教，现已并校叫做腾鳌经济开发区实验学校，至今已有17载寒暑。作为一名教师，她爱她的职业。从走上教育岗位的第一天起，她就一直坚守在教育的第一线，勤勤恳恳、兢兢业业，“认真”二字在她身上体现得尤为深刻。

　　每天早上从7：20开始，于雪就开始了她一天“十节课”的工作任务，原来班主任从早自习就要到班看着学生，一直到晚上四点半放学。没有课的时候，班级最后面的一个座位便是班主任的，这种“跟班”制度已经坚持了三年多，班主任虽然很累，一跟就是一整天，但是收到的效果却是很喜人。班主任坐在教室后面，学生上课如果溜号了，老师会提醒她，这样课堂学习的效率就提高了。在学校有老师寸步不离的管教，家长也很放心，近年来，辍学的学生都变少了。

　　2001年，于雪的产假还没休完，校领导就找到她对她说:“我校学生增多，缺少班主任，虽然你的孩子还小，但是学校领导反复斟酌还是认为你比较合适，希望你能挑起这个担子”。听完这些话，想到年仅三个月大的孩子，她真想退缩、想拒绝，但是教师的责任感使她没有让这样的话说出口，于是，只好把孩子安顿给老公和公婆，第二天就回到学校，当上了班主任。每当看到嗷嗷待哺而又拒绝喝奶粉的孩子哭泣的小脸，她的心里就像刀剜的一样难受，但是一想到还有五十多个学生需要她的时候，她还是毅然回到了自己的工作岗位，这一干就是十几年。寒来暑往，无论是带初一、初二、还是初三毕业班，她都陶醉在这个“天下最小的主任”上乐此不疲。

　　近年来，随着社会的发展，各种问题学生不断出现：有家庭条件优越而骄横跋扈的，有父母外出打工而留守感情缺失的，有单亲家庭家长疏于管理而玩世不恭的。他们往往叛逆偏激，自我封闭甚至消极厌世，对待这样的学生，她相信：爱是神奇，可以点石成金。当然爱也需要智慧，我们要学会从关心他们的生活入手，尊重他们的个性，发掘他们的特长，了解他们的困惑，培养师生间的感情。每学期一开学，于雪就会对班级的每名学生进行家访，加强老师与家长之间的联系，对“留守生”“单亲生”她真情关爱，实行“四个优先”即补差辅导优先，活动安排优先，调整座位优先，生活照顾优先。在她的感召下，“问题学生”变得懂事、爱学习了，缺少家庭关爱的学生能够树立正确的人生观，价值观。“赠人玫瑰，手有余香。”虽然付出了很多艰辛，但同时也收获了学生的爱，于雪相信，学生的爱戴就是她前进的动力，她会一如既往地认真工作，重视自己的责任，为教育事业的发光发热贡献自己的一份力量。（海城市报）